2025年5月20日，研究生院与教育学院联合举办了题为“教育专业学位教学案例的概念框架与问题分析”的专题线上讲座。南京师范大学教育科学学院博士生导师陈学军教授应邀主讲，为我校师生提供了深入细致的教学案例撰写指导。研究生院副院长张长英、教育学院院长李德方，以及教育学和应用心理专业硕士生导师与研究生共同参加了此次活动。
讲座中，陈学军教授系统回顾了我国教育专业学位教学案例的发展历程。他指出，自2013年以来，教学案例的建设经历了“一点突破”“由点到面”“征培结合”“教学推广”和“扩展深化”等重要阶段，目前已逐步形成了较为成熟和系统的发展路径。陈教授详细介绍了教育教学案例的概念框架，涵盖“教学目标”“启发思考题”“分析思路”“课堂设计”“要点汇总”“前置阅读”等12个核心要素。他强调，高质量的教学案例不仅要内容翔实、逻辑清晰，还应具备深入分析、启发思考的能力，要求结构合理、论证扎实。同时，他深入剖析了当前教学案例撰写中普遍存在的五大问题：一是教学属性不够突出；二是信息缺乏丰富性，存在失真现象；三是叙述方式过于总结，缺乏过程性展示；四是核心问题提炼不精准，导致案例浅显；五是形式改变但本质未变的浅表论证倾向。他建议教师需不断优化案例编写思路，突出教学属性，增强案例的研究价值和实践指导性。
此次专题讲座对于我校教育专业学位的教学案例撰写和教学质量提升具有重要意义，不仅为师生提供了丰富的理论指导，更有助于推动我校研究生教育教学改革向纵深发展，切实提高案例建设在实际教学中的应用价值，进一步深化专业学位研究生培养的内涵建设。（图/文：蒋美霞，审核/杨新春、张长英、俞冰，编辑/臧爱琴）